培养正确的药理学学习策略,激发学生学习兴趣  

作　　者：翟庆梅 

机构地区：[1]新乡卫生学校

出　　处：《教师》2015年第5期58-58,共1页Teacher

基　　金：河南省职业教育教学改革项目“中职卫校学生药理学学习兴趣唤醒与培养策略研究”[项目编号:ZJB14112]

摘　　要：近年来,随着高等院校及普通高中不断扩招,中等职业卫生学校（以下简称＂卫校＂）的生源质量大幅度下降。大部分学生进入学校后没有明确的学习目标,缺乏学习积极主动性和学习兴趣,从而导致毕业生综合素质逐年下降。进入中职卫校学习的学生智力水平并不差,他们文化知识水平之所以不高,主要原因是他们没有掌握适宜的学习方法,以至于学习成绩越来越差,产生较低的自我效能感。针对这种情况,笔者常在教学中培养学生掌握正确学习策略，提升其学习能力，将消极学习情绪转化为积极的自我激励和自信心，增强自我效能感，促进学生学习成就感，唤醒学生的学习兴趣。

关 键 词：学习过程 职业卫生 积极主动性 自我效能感 发散思维 学习能力 文化知识水平 学习情绪 口头表达 综合素质 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]