社会学习理论视角下的自闭症儿童矫治分析--以兰州市Y儿童发展中心为例  

作　　者：郅音 

机构地区：[1]兰州大学哲学社会学院,甘肃兰州730000

出　　处：《青年与社会（下）》2014年第6期248-249,共2页Youth and Society

摘　　要：文章针对兰州市Y儿童发展中心的中班6名自闭症儿童，从社会工作的社会学习理论的视角浅析自闭症儿童在模仿、观察和强化中遇到的问题。在助教过程中，大多采用结构化教学和感觉统合训练方法，强化了这6名自闭症儿童的上课秩序和生活自理能力。但是在语言和社会交往上目前没有得到正面的回馈。在此过程中笔者发现，自闭症儿童间互动能力弱化，和家长缺少课程的共同体验，这都是影响自闭症儿童康复的因素。笔者认为加强儿童模仿、行为强化以及家长和机构之间合作细化都有助于自闭症儿童康复。

关 键 词：自闭症儿童 社会学习理论 社会工作 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]