教育目标分类学视野下的物理解题与习题教学  

作　　者：陈锴[1] 

机构地区：[1]曲阜市第一中学

出　　处：《物理教师》2015年第3期29-32,共4页Physics Teacher

摘　　要：新修订的布鲁姆教育目标分类学具有夸学科的特点,可以作为认识物理概念和规律、分析物理解题进而构建解题的认知过程模型的理论基点.在该分类学看来物理概念和规律是概念性知识,它决定了与之对应的程序性知识,而此程序性知识在物理解题中起到组织的作用.在此基础上可以建构出物理解题的认知过程模型.认知过程模型揭示了物理解题是应用或是创造了产生式系统,由此可以借鉴行为 矫正技术,训练学生掌握产生式系统.

关 键 词：分类学 认知过程模型 习题教学 

分 类 号：G634.7[文化科学—教育学]