中学物理教学设计的多样化探析——对“物体浮沉条件”的教学思考  

作　　者：曹宏[1] 

机构地区：[1]苏州工业园区教师发展中心

出　　处：《物理教师》2015年第3期38-42,共5页Physics Teacher

摘　　要：本文以物体浮沉条件为载体,论述了多样化教学设计的必要性、可行性、包容性、穿越性.呈现多样化教学设计在有效达到教学目标上的共性和科学设置探究要素上的个性.同时充分肯定了教学设计多样化是一个对课程资源再创造的过程,是一个对物理教学大数据广积累的过程.

关 键 词：共性 个性 三维观 核心观 主体观 

分 类 号：G634.7[文化科学—教育学]