从“找违纪”到“不良行为矫正”  

作　　者：杨侠 

机构地区：[1]安徽省界首市第一小学

出　　处：《未来英才》2015年第4期164-164,共1页Future talent

摘　　要：为了加大监管力度，培养学生自我约束能力，我们班建立了“红领巾监督岗”，大家讨论并制订了一系列的奖惩措施。虽然，严格的管理短时间出现了不错的效果，得到学校领导，任课老师“这班纪律真好”的评价。但细细想来，纪律好的背后，有多少同学受到奚落；有多少同学的自尊心受到伤害；又有多少同学对值日生怀恨在心；久而久之，又会对多少心理健康的孩子造成心理的扭曲呀！我在实践中慢慢地发现，班级管理除了在“管”字上做文章，用制度约束以外，更重要的是“理”，要讲究艺术性，选择学生易于接受，乐于接受的方式管理，会收到事半功倍的效果。理念的转变换来角色的定位，赢来和谐的气氛。自从开展“啄木鸟行动”以来，我们周周评选优秀的“啄木鸟”，他们都因帮助了别人而快乐。在他们的帮助下，许多同学改掉了自身的不良行为习惯。

关 键 词：艺术 管 理 啄木鸟行动 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]