构建中小学心理辅导的有效机制——基于福建省厦门市金尚中学心理健康教育的经验  

作　　者：李远 

机构地区：[1]福建省厦门市金尚中学心理中心

出　　处：《中国德育》2015年第2期61-62,共2页Moral Education China

摘　　要：心理辅导要顺利开展和高效运行,必须按照一定组织管理形式,通过多种途径和方式,调动学校已有的人、财、物、时、空、信息等管理资源,保证心理辅导有效进行。但目前不少地方心理辅导机制还存在问题,影响到心理辅导的有效开展。困境：心理辅导机制存在的问题校内辅导力量各自为政,无法形成合力。在学校中,科任教师、班主任、心理教师、德育处（政教处）、保卫科等都是学校的辅导力量，这些力量若未能有效沟通、相互支持、分工合作，辅导工作效果往往不尽人意。

关 键 词：心理教师 金尚 福建省厦门市 德育处 科任教师 政教处 组织管理形式 问题行为 管理资源 辅导工作 

分 类 号：G448[哲学宗教—心理学]