隐喻认知模式在英语语篇教学中的作用  

作　　者：李满红[1] 姚芬芳[1] 

机构地区：[1]湖南第一师范学院外国语学院,湖南长沙410205

出　　处：《通化师范学院学报》2015年第2期106-108,共3页Journal of Tonghua Normal University

基　　金：国家教育部项目"隐喻能力内涵结构研究与英语专业学生隐喻能力培养"(12YJA740006);湖南省教育厅科学项目"现代社会文化背景下英语认知能力性别差异研究"(11C0296)

摘　　要：英语语篇教学重点是对书面语语篇的正确解读.英语语篇中富含隐喻性语言,蕴含意义深刻.准确理解书面语篇必须依靠从语篇推导出来的隐喻认知语境,而隐喻认知语境是建立在以长时记忆的形式储存在大脑中的经验基础的探索书面语语篇教学中隐喻认知模式的作用,研究表明:英语学习者通过隐喻认知模式正确识辨、理解及解释英语语篇的情景义、歧义、词义空泛、表面搭配不当、旧词新用等语言现象,以准确理解英语语篇含义.

关 键 词：隐喻认知模式 英语语篇教学 理解 作用 

分 类 号：H319[语言文字—英语]