引导表达交流 建构科学概念  

作　　者：刘文凑[1] 

机构地区：[1]福建省仙游县教师进修学校

出　　处：《教师》2015年第8期85-86,共2页Teacher

摘　　要：善于表达和交流是学生自主探究、获取科学知识、建构科学概念的原动力。在小学科学课堂中，教师要精心创设各种教学情境，营造良好的教学氛围，把自己置身于与学生平等的地位，引导学生自由地表达与交流，倾听学生的意见。教师要创造条件，让学生畅所欲言，尽兴地去表达与交流，要由扶到放，逐步培养学生表达与交流能力，以交流和讨论的形式建立证据和预测间的逻辑联系，形成科学解释，建构科学概念。

关 键 词：表达 交流 科学概念 建构 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]