用激情创新美术课堂  

作　　者：杨玲 

机构地区：[1]吉林省东丰县实验小学

出　　处：《杂文月刊（教育世界）》2015年第1期36-36,共1页

摘　　要：情绪是人对客观事物所持有的态度体验，它包括心境、情感和激情这由弱到强的三类。教育心理学指出小学阶段儿童心理、生理机能逐渐深化，兴奋和抑制进一步增强，条件反射比以往更容易形成和巩固。而在激情的状态下，人的外部行为表现比较明显，生理的唤醒程度也较高。那么教师除了要根据学生年龄阶段特点精心设计教法外，还要用自身的激情去感染、激励学生，创设一个轻松愉快的心理环境，营造一种民主和谐的教学氛围，激起学生的兴奋情绪使其产生持久、浓厚的学习兴趣和学习热情，从而抑制不良情绪的产生，更有效地提高教学效率，打造高效课堂。

关 键 词：激情 美术课堂 创新 不良情绪 生理机能 学生年龄 教育心理学 态度体验 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]