鼓励父亲参与身心障碍儿童的教育  

作　　者：刘敏[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部

出　　处：《现代特殊教育》2015年第3期51-52,共2页Modern Special Education

摘　　要：身心障碍儿童家庭面对的养育任务重、社会资源稀少、家庭结构发生变化的背景，要求身心障碍儿童父亲承担起养育的任务。而现有的学校制度和环境中有很多阻碍父亲参与儿童学校教育的因素。教师和学校的管理者需要认识到父亲参与身心障碍儿童教育的意义，以及存在的阻碍，采取措施鼓励、促进身心障碍儿童父亲参与学校教育，营造一种欢迎父亲的学校氛围。

关 键 词：身心障碍儿童 家校合作 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]