英语听力策略教学与学生学习焦虑的相关性研究  

作　　者：李海燕[1] 

机构地区：[1]琼州学院外国语学院

出　　处：《学园》2015年第6期88-88,共1页Academy

摘　　要：本文分析了在学习英语过程中听力焦虑的原因,并且进一步深入讨论了如何通过听力策略实训来缓解或消除学生听力学习中的焦虑,从而使学生的英语听力能力有所提升。希望本文能够为高校进行听力教学提供一定的参考和依据,同时也希望学生能够找出自己听力焦虑的根源和英语听力的特点,灵活掌握听力的策略并提高听力水平。

关 键 词：听力策略 焦虑 水平 特点 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]