自主探究教学模式在高中生物课堂中的应用  

作　　者：孟召霞 

机构地区：[1]浙江省余姚市第三中学,315410

出　　处：《中学课程辅导（教学研究）》2015年第7期70-70,共1页

摘　　要：以《生物变异在生产上的应用》一节为例，教师通过创设问题情景、组织课堂探究、预留知识悬念等方式引领学生主动参与探究过程，让学生体验自主探究的乐趣，激发学生的学习兴趣，进而培养学生的科学思维能力和实践探究能力，构建高中生物高效课堂。

关 键 词：自主探究 引领 体验 回味 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]