两种教学方法对培养专接本护生评判性思维的效果比较  

作　　者：王永红[1] 于琨[1] 王健[1] 张继红[1] 郝总谦 

机构地区：[1]河北中医学院,河北石家庄050228

出　　处：《教育教学论坛》2015年第16期70-71,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：河北省高等教育学会:护理本科生评判性思维培养及教学策略研究(GJXHZ2013-16)

摘　　要：目的:探讨反思日记教学法和模拟情境演练教学法在培养专接本护生评判性思维方面的差异与作用。方法:将自愿参与的115名专接本护生按自然班随机分为实验组和对照组,试验组采用反思日记法进行培训,对照组采用模拟情境演练法进行培训,培训前后分别用评判性思维测量表进行测评。结果:两种教学方法都能提高专接本护生评判性思维能力(P<0.05);培训后,试验组评判性思维能力高于对照组(P<0.05)。结论:在培养专接本护生评判性思维方面,反思日记教学法优于模拟情境演练教学法。

关 键 词：反思日记教学 模拟情境演练教学 评判性思维 专接本护生 

分 类 号：G642.41[文化科学—高等教育学]