三A原则在中职礼仪课上的妙用  

作　　者：肖莉琴[1] 杨会战[2] 陈华峰[1] 

机构地区：[1]珠海城市职业技术学院,广东珠海519000 [2]北京理工大学珠海学院,广东珠海519000

出　　处：《广东教育（职教）》2015年第2期107-108,共2页

基　　金：本文系珠海市教育科研“十二五”规划课题“中职学生感恩现状、影响因素及其对心理健康影响的研究”（课题编号2011KTG27）和2014年高校学生工作研究课题立项课题“珠三角独立学院学生感恩心理及感恩教育调查研究”）课题编号：LX2014Y057）的阶段性研究成果之一.

摘　　要：大多数的礼仪课堂教学注重开发多种教学方法强化礼仪的实操训练,通过多练习,达到在实际生活中能够熟能生巧的目的.本文则尝试在前期相关成果的基础上,将布吉尼教授提出来的“三A原则”——“接受（accept）”、“重视（appreciate）”、“赞美（admire）”融入到中职的礼仪课堂,作为中职礼仪课程需要达到的情感目标,从而进一步升华每堂礼仪课教学的知识目标和能力目标.

关 键 词：三A原则 中职 礼仪课 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]