美国“2061计划”中的教学分析纬度对我国课堂教学评价的启示  

作　　者：袁会晴 

机构地区：[1]陕西师范大学

出　　处：《求知导刊》2015年第5期53-53,共1页

摘　　要：教育评价是当今世界教育科学研究的三大领域之一,它作为现代教育管理和教育督导的手段和方法,因其具有的导向、诊断、反馈、决策及协调等功能而逐渐为人们所认识并加以应用,而学生、教师和课堂教学又是教育研究的中心。本文通过对美国"2061计划"评价工具中教学维度的分析,提出美国"2061计划"对我国课堂教学评价的启示。

关 键 词：“2061计划” 课堂教学评价 启示 

分 类 号：P9[天文地球—自然地理学]