课堂教学评价

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数字化在初中体育课堂教学评价中的实践探究
《中小学信息技术教育》2025年第S1期85-86,共2页胡九霞 
数字化这一概念自提出后,在教育及多个领域都有渗透,指明了这一领域于未来的发展方向。本文着眼于初中体育学科的课堂教学工作,从数字化教学评价的理论基础为切入点,结合有关传统体育教学评价模式的弊端思考,强调了引入数字化教学评价...
关键词：数字化 初中体育 课堂教学评价 实践策略 实施效果 
基于高中数学核心素养培养的课堂教学评价策略研究
《科研成果与传播》2024年第10期017-020,共4页杨菲 
随着教育改革的持续深入与不断深化,教育领域明确了“立德树人”的根本任务,促使教学从“知识本位”逐渐向“素养本位”转变,对教师和学生提出了更高的要求。在高中数学教学中,教师要对“核心素养培养”有足够清楚的认识,就更进一步地...
关键词：高中数学 课堂教学评价 核心素养 
中职语文课堂教学评价的多元化路径探索
《科研成果与传播》2024年第10期165-168,共4页牛玉霞 
课堂评价自身具备激励性,能够提升学生的学习积极性,帮助学生更好地融入学习氛围。随着教育改革的不断深入,中职语文课堂教学评价面临着新的挑战和机遇。中职语文课堂通过评价主体的多元化、评价内容的丰富化、评价方式的多样化以及评...
关键词：中职语文 课堂教学评价 多元化 教学策略 学生发展 
多模态识别技术在课堂教学评价中的创新应用
《女报》2025年第4期0094-0096,共3页邱雅馨 王奕 
广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“信息化助力疫情下线上专业课堂‘大思政’教学研究一以中山市沙溪理工学校‘省技术能手教学团队’开展线上设计专业课程思政改革为例”(课题批准号:TSGCKT2022351);“基于‘5G智慧教育’的课堂教学智慧评价系统模块开发与应用研究——以美术课程为例”(课题批准号:TSGCKT2023299)研究成果
“双减”背景下小学英语课堂教学评价实践研究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期171-174,共4页王海燕 
在“双减”政策背景下,小学英语教学正从单纯的知识传授向关注学生的全面发展转变。传统英语教学模式常聚焦于语法、词汇和句型,却忽略了学生实际应用能力的培养。课堂教学评价作为重要的教学手段,对于提升学生学习兴趣、提高教学质量...
关键词：双减背景 小学英语 课堂教学评价 实践研究 
核心素养视角下的小学语文课堂教学评价策略探讨
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期160-163,共4页杨芳 
本文探讨了核心素养视角下小学语文课堂教学评价的意义、不足与改进策略。以核心素养为导向的评价,既要重视知识的掌握,又要注重语言应用能力、批判思维能力、情感态度能力的全面提高。然而,当前实施过程中存在评价标准复杂、教师素养...
关键词：核心素养 小学语文 课堂教学评价 
基于OBE-CIPP模式的知识技能与课程思政融合的高职院校课堂教学评价体系与实践研究
《广东交通职业技术学院学报》2025年第2期108-114,共7页查安平 邹心怡 
2022年度“广东省青少年研究共建课题”(编号:2022GJ029);2022年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“OBE理念下基于知识技能与课程思政融合的高职院校课堂教学评价体系研究与实践”(编号:2022GXJK485)。
以立德树人为目标,以OBE为理论依据,以知识技能与课程思政融合为视角,全面梳理课堂教学评价理论基础,依据CIPP模型构建OBE理念下高职院校课堂教学评价指标体系,运用AHP法确定指标权重,建立课堂教学评价体系,并以港口与航运管理专业为载...
关键词：高职院校 课程思政 课堂教学评价 OBE-CIPP模式 
“教-学-评”一体化视域下课堂评价的问题与对策
《小学语文教学》2025年第11期38-39,共2页卢小娟 
2022年版课标指出:“课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立‘教-学-评’一体化的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注重鼓励学生,激发学习积极性。”在这一理念下,教师要在教学中将教学、学习和评价...
关键词：过程性评价 课堂评价 课堂教学评价 语文核心素养 深度融合 选择评价 评价工具 有效的教学 
课堂教学评价对初中语文教学的促进实践
《学苑教育》2025年第10期16-18,共3页杨敏敏 
在教育技术持续进步以及新课程标准深入推行的背景下,初中语文课堂教学评价的关键性愈发显著。作为教育教学流程里的核心部分,课堂教学评价不但可以精准地考量学生的学习成效与教师的教学水准,而且能够为教学品质的增强给予强劲的助力...
关键词：课堂教学评价 初中语文 教学 实践 
新课程下实施初中信息科技课堂教学评价的有效策略
《安徽教育科研》2025年第12期74-76,共3页刘创见 
新课程实施的大环境下初中信息科技教学面临新的挑战和要求。评价作为教学过程重要的一环,既关系到学生学习动力和成果反馈,也直接关系到教师教学策略调整和专业成长。在当下教育改革大潮中,单一的传统评价方式已经很难满足新课程理念...
关键词：新课程 初中信息科技 学生评价 
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