学习困难儿童的情绪与行为特点的分析  

作　　者：陈卫宏[1] 

机构地区：[1]河北省妇幼保健中心儿保科,050031

出　　处：《中外女性健康研究》2015年第2期60-60,共1页Women＇s Health Research

摘　　要：目的：探讨学习困难儿童的情绪与行为特点。方法：抽取儿童心理咨询门诊提供的符合学习困难标准的40名儿童及心理咨询门诊健康的35名儿童为研究对象，各自命名为学习困难组和学习正常组，对其进行学前50项和行为测试。结果：学习困难组学生情绪指征出现的人数较多，与学习正常组比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）；学习困难组学生存在行为异常的儿童多于学习正常组，比较差异具有学意义（P＜0.05）。结论：需要根据学习困难学生情绪和行为特点，对其进行针对性教育。

关 键 词：学习困难 儿童 情绪 行为 特点 

分 类 号：R749.94[医药卫生—神经病学与精神病学]