如何有效提高中年段学生识字及辨析生字能力  

作　　者：曹燕 

机构地区：[1]内蒙古巴彦淖尔市五原县第二小学,五原015100

出　　处：《软件（教学）》2015年第2期217-218,共2页

摘　　要：汉字以其独特的形式，记载和传承着中华文化，是凝聚着中华民族智慧的结晶。让中年段的小学生记住并辨析清楚这些抽象的方块字，颇有难度。学习中，在识记汉字时，追本溯源，教师讲解渗透汉字蕴涵的有趣的文化知识，让学生饶有兴趣地探寻汉字文化；鼓励学生用自己独特实用的方法识字并命名，有汉字文化识字法，部首析义识字法，动脑筋识字法等。同音字、形近字的辨析一直是难点，鼓励学生百家争鸣，巧妙辨析生字，有部首表义辨析法，利用部首表义作用区别形近或同音字；追本溯源辨析法，利用汉字文化，追寻其本义，区别形近或同音字；情境创编辨析法，编一个小故事或一段意思连贯的话区别几个形近或同音宇；对韵辨析法，把一组组形近或同音字仿照儿歌、顺口溜、对联形式，编成对韵歌进行辨析等。教师抛砖引玉，学生主动学〉-j，呆板的课堂变得灵动活泼，充满智慧和趣味。

关 键 词：识记和辨析汉字 追本溯源吗 探寻汉字文化 趣味引路 自主多法识字 汉字文化识字法 部首析义识字法 动脑筋识字法 百家争鸣 巧妙辨析生字 追本溯源辨析法 部首表义辨析法 情境创编辨析法 对韵辨析法 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]