什么阻碍了信息技术的教学和学习应用?——来自欧洲中小学的经验  

作　　者：张艳蕊[1] 张哲[1] 张海[2] 伊藤直哉[3] 姜雷[4] 

机构地区：[1]东北师范大学计算机科学与信息技术学院 [2]东北师范大学传媒科学学院 [3]北海道大学国际广报媒体观光学院 [4]东北师范大学图书馆

出　　处：《中国信息技术教育》2015年第6期61-63,共3页China Information Technology Education

基　　金：教育部人文社会科学研究项目青年基金项目“下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价”(课题号11YJC880159);东北师范大学哲学社会科学校内青年基金团队项目“文化公平观与完善公共文化服务体系建设研究”(课题号12QN043);教育部留学回国人员启动基金“信息技术深层整合教学结构及教育信息化演变机制研究”;吉林省基础教育教学研究重点课题“中小学信息技术课程边缘化现状、成因及对策研究”(课题号JLSJY2012Z033)资助

摘　　要：为实现欧洲数字议程the Digital Agenda for Europe（DAE）和EU2020的目标,欧盟委员会于2011—2012学年,从基础设施的可获取性、使用情况,以及教学中ICT的使用障碍三个维度,首次使用在线调查的方式,以欧洲31个国家的学校为调查对象,从学生、教师和学校领导等不同层面搜集到了约190000多个回应。这31个国家分别为欧盟27国,克罗地亚,冰岛。

关 键 词：学习应用 可获取性 在线调查 信息技术 土耳 调查对象 基础设施 电子白板 阻碍因素 笔记本电脑 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]