教师提问与学习者话语输出频率相关性研究  

作　　者：王芳[1] 赵刚[1] 卫朝霞[1] 

机构地区：[1]西安交通大学外国语学院,陕西西安710049

出　　处：《兰州教育学院学报》2015年第4期108-111,共4页Journal of Lanzhou Institute of Education

基　　金：西安交通大学校级社科基金项目"基于会话分析的外语课堂互动教学研究"(项目编号:SK2011037)

摘　　要：根据社会语言学的输出理论,本文采用会话分析的方法,对大学英语课堂的教师提问行为进行了分析,旨在研究教师的话语行为是否应该改变,教师提问方式是否影响学生的课堂语言输出。通过对两名教师课堂提问的分析,发现参考性问题比展示性问题更能够使学生输出更多的单句和复合句。因此建议在二语习得课堂中,教师多给学生创造话语机会,尤其是多提问参考性问题。

关 键 词：展示性问题 参考性问题 话轮 话轮转换 输出频率 

分 类 号：H319[语言文字—英语]