多管齐下促灵敏——作文训练形式对思维敏捷性的影响浅探  

作　　者：吴曙祥 杨雪[2] 

机构地区：[1]湖南省湘阴县四中,410500 [2]湖南理工学院文学院,414006

出　　处：《中学课程辅导（教学研究）》2014年第36期3-3,共1页

基　　金：湖南省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“在作文教学中培养高中学生思维品质的实践研究”研究成果,课题编号：XJK013CZXX078.

摘　　要：思维的敏捷性是指在思考问题时，思维主体对客观事物作出敏锐的反映。这样的能力并非天生，而是通过写作者自身训练与经验积累习得。在语文写作课程教学中，传统的教学方式是规定写作时间、题目和字数来对学生进行训练，这种做法虽然是针对考场作文所设定，但未必能取得较好的效果，并且忽视了学生思维的发展。本文针对传统的作文选题训练提出了笔者的几点看法，并分享了在日常训练中获得的小经验，希望对提升学生思维的敏捷性有所助益。

关 键 词：作文训练方式 思维的敏捷性 影响 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]