基于CLEC语料库对中国大学生介词错误的认知语义分析  

Cognitive Semantic Analysis of Prepositional Errors by Chinese University Learners Based on CLEC

作　　者：曹泽煌[1] 

机构地区：[1]北京语言大学英语教育中心,北京100083

出　　处：《长春大学学报》2015年第4期123-126,共4页Journal of Changchun University

摘　　要：本研究将从"中国英语学习者语料库"(CLEC)中选取中国大学生的语料进行介词错误的量化分析,并从认知的视角运用图形——背景理论对介词错误的原因进行深入解释。笔者在本研究中以介词at,on,in为例,重点剖析学习者误用以上三个介词的原因。结果表明,其主要原因是:英汉空间语义的不匹配,英汉空间维度的不匹配等。最后,笔者针对大学介词教学提出了一些建议。This study conducts a quantitative analysis of prepositional errors made by Chinese university learners based on CLEC,and explains the reasons via Figure-Ground Theory. The author takes the prepositions at,on,in for examples to analyze why the learners misuse them. The findings show that their misuses may result from the mismatch of spatial semantics and spatial dimensions between Chinese and English. Finally,some suggestions are presented to improve English prepositions instruction in universities.

关 键 词：介词错误 图形-背景理论 认知语义 中国英语学习者语料库 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]