教学幸福的内涵及实现路径  

作　　者：龚正华[1] 周鸿[2] 

机构地区：[1]大理学院教育科学学院,云南大理671003 [2]西南大学教育学院,重庆北碚400715

出　　处：《现代中小学教育》2015年第3期39-41,114,共4页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：云南省教育研究学术工作站(云教研[2013]6号)

摘　　要：教学幸福在本质上表现为人生"至善"的德性幸福、人生"和美"的精神幸福和人生"快乐"的自足性幸福。教学关怀和灵魂陶冶可以涵养"至善"的教学德性,实现教学的德性幸福;陶养审美心境可以孕育"和美"的教学情怀,实现教学的精神幸福;学会欣赏可以生成"快乐"的教学品质,实现教学的自足性幸福。

关 键 词：教学幸福 德性幸福 精神幸福 自足性幸福 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]