跨界体验式课程训练的教学模式改革研究  

作　　者：赵超[1] 曾冬[2] 

机构地区：[1]燕山大学艺术与设计学院,河北秦皇岛066004 [2]河北科技师范学院艺术学院,河北秦皇岛066004

出　　处：《文艺生活（下旬刊）》2015年第3期228-228,共1页

基　　金：本文为2014年河北省高等学校人文社会科学研究自筹经费项目《基于体验式通感训练课程的教学改革与创新》项目编号：SZ141193;2014年燕山大学公共选修课教学改革项目《体验式课程训练的教学模式改革》项目编号：RXK2014025;2014年河北省高等学校人文社会科学研究青年基金项目《河北省高校学生可雇佣性能力培养途径研究》项目编号：SQ141096.

摘　　要：文章不仅对体验式教学对于课程训练的影响及作用有所介绍，而且对有关课程练习在体验式教学过程中的传播技巧方面也进行了一定的阐述。“使不同专业背景的学生完全了解创意训练的基本研究课题，拥有形成创意的基本技巧和能力，最后能够具备分析作品的艺术审美能力”即是体验式教学的主要作用。同时，这次体验式教学也为莘莘学子提供了一条多角度观察世界的路径，建造了一条艺术审美的学习之路，目的是挖掘当代大学生的创新精神和服务观念，积极培养学生的创作兴趣和团队合作观念。

关 键 词：体验式教学 新媒体艺术 创新思维 融合发展 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]