从学校德育的视角审视国家德育课程的定位  

作　　者：班建武[1] 

机构地区：[1]武北京师范大学公民与道德教育研究中心,100875

出　　处：《教育科学研究》2015年第5期5-8,共4页Educational Science Research

基　　金：“北京师范大学教育学部2014年度科研业务费专项资金”(项目编号:CXTD201402)资助

摘　　要：国家德育课程是学校德育的主渠道。但是,将这门课仅仅当作一门课程来对待,会导致这门课在学校宏观德育建设中的缺位,影响其育人效果的取得,并容易造成校本德育课程对国家德育课程的僭越。这同时也不利于这门课程目标的落实,不利于多学科内容的整合,也不利于国家德育课程的实施。为此,需要在观念层面明确国家德育课程的德育地位;在体制上搭建教学部门与德育管理部门的联动机制;在行动层面处理好学校德育课程体系的"一与多"的关系。

关 键 词：国家德育课程 德育定位 课程 德育 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]