研究方法类课程教学模式探索——以“心理学研究方法”课程为例  

作　　者：庞爱莲[1] 

机构地区：[1]黑龙江大学,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2015年第6期58-59,共2页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：教育部人文社会科学一般项目"教师事后聪明式知识偏差对教学的影响"(10YJCXLX037);黑龙江省教育厅人文社会科学项目"教师事后聪明式知识偏差特征及其对教学的影响"(12522214);黑龙江大学新世纪教育教学改革工程重点课题"建设性后现代主义课程观在研究方法类课程中的应用--以心理学研究方法课为例"

摘　　要：文章以事后聪明式知识偏差和建设性后现代主义为理论依据,以"心理学研究方法"课为实践课程,从教师和学生视角对研究方法类课程教学模式进行改革,提出建设异质性学习共同体的学习模式、任务导向的教学模式、"共同分+差异分"的评价模式,并对未来教学改革进行反思。

关 键 词：研究方法类课程 教学模式 心理学研究方法 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]