“假性理解”现象背后的学生学习行为研究  

作　　者：朱云虎[1] 

机构地区：[1]江苏南通市通州区二甲中学

出　　处：《数学教学通讯（中等教育）》2015年第6期29-30,共2页

摘　　要：“假性理解”是中学课堂教学的一种现象,其通俗表现就是学生课堂上能听懂而课后却无法独立完成类似问题.本文从学生的个人不良行为出发来探讨学习行为与“假性理解”之间的关系,并以此提出一些解决这一问题的建议.

关 键 词：假性理解 懂而不会 不良行为 

分 类 号：C913.5[经济管理]