朱云虎

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浅析探究式教学法在高中物理教学中的应用
《试题与研究》2019年第32期160-160,共1页朱云虎 
在高中教学阶段,物理是一门具有较强实践性的学科。物理教学是要求学生在学到知识的同时能够提升自己的动手实践能力,从而达到学以致用的教学目的,提升学生的综合素质。但是又因为高中教育是学生在学习阶段的重要转折点,为了能让学生考...
关键词：探究式教学法 高中物理教学 教学对策 
浅谈高中生物教学提高学生兴趣的方式
《新课程》2019年第30期206-206,共1页朱云虎 
高中物理具有一定的抽象性,对学生的抽象思维能力要求较高。在传统教学中教师使用单向讲授法,知识面较广,知识结构复杂,导致学生更难掌握,长久下去会出现对物理的厌学情绪。想要提高物理教学效益,就要提升学生的抽象思维能力。主要探究...
关键词：高中物理课堂 抽象思维 教学对策 
突破中学数学“假性理解”的“三维思考”
《数理化解题研究（高中版）》2017年第11期24-25,共2页朱云虎 
数学的体现形式有三种：文字形态,式子形态,图象形态,这三种形态成为＂数学三维＂,巧妙的将这三者之间进行转化,就可以构建起学生的数学能力.
关键词：文字 式子 图象 数学三维 数学能力 
数学课堂的“自主学习”构建
《数学大世界（上旬）》2017年第9期56-57,共2页朱云虎 
＂自主学习＂是现在学校教学追求的一种模式,是一种比较能发展学生能力的学习模式。本文对学生学习中＂自主学习型＂数学课堂教学这一问题进行探讨,以起抛砖引玉的作用。
关键词：自主学习 课堂教学 
突破中学数学“假性理解”的审题技巧
《数学大世界（上旬）》2017年第8期54-55,共2页朱云虎 
＂假性理解＂问题的一个原因在于学生不能独立地正确地处理题中的条件,本文从具体的实际问题出发,对此问题提出解决方法：条件演绎法。
关键词：“假性理解” 审题方法 演绎法 
新形势下有效的家校沟通对提高孩子物理成绩的影响
《新课程导学（中旬刊）》2017年第3期17-17,共1页朱云虎 
教育是一种有计划、有目的、有组织、有系统性地传授科学文化基础知识与技术技能的社会活动,需要社会、学校以及家庭的共同努力,可以说,在整个教育教学活动中,学校和家庭是非常重要的,学生大部分的时间都是在学校和家庭度过的,如果学校...
关键词：物理 家校沟通 教育 
高中物理要注意培养学生的解题能力被引量：1
《数理化解题研究（高中版）》2016年第12期75-75,共1页朱云虎 
高中物理教学在承袭了初中知识的同时,又加深了知识的难度与深度,这一现状就使得许多学生在学习高中物理知识的时候倍感艰难.物理教学是一项循序渐进的过程,在实际教学中,教师要想更好的提高学生的物理素养、促进高中物理教学课堂的发展...
关键词：高中物理 解题能力 策略培养 
例析函数问题的思路探索
《数理化解题研究（高中版）》2016年第11期49-49,共1页朱云虎 
在中学数学教学中,函数是中难题的主要载体,如何正确的通过审题找到解题的思路,本文从演绎法、联想法及转化法三个角度阐述,以起到抛砖引玉的作用.
关键词：函数 演绎法 特例法 转化法 
“假性理解”现象背后的学生学习行为研究
《数学教学通讯（中等教育）》2015年第6期29-30,共2页朱云虎 
“假性理解”是中学课堂教学的一种现象,其通俗表现就是学生课堂上能听懂而课后却无法独立完成类似问题.本文从学生的个人不良行为出发来探讨学习行为与“假性理解”之间的关系,并以此提出一些解决这一问题的建议.
关键词：假性理解 懂而不会 不良行为 
如何提高物理作业批改的有效性
《考试周刊》2014年第98期142-142,共1页朱云虎 
物理老师每天的一项任务是物理作业的批改，如何在有限的时间里提高批改作业的效率，发挥作业的激励作用，使学生通过作业批改有所收获，是物理教师需要解决的一项重要问题，当前高中物理作业中的低效、无效甚至负效作业的情况相当普遍...
关键词：物理教学 作业批改 有效性 
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