浅谈高中生物教学提高学生兴趣的方式  

作　　者：朱云虎[1] 

机构地区：[1]宿迁青华中学

出　　处：《新课程》2019年第30期206-206,共1页

摘　　要：高中物理具有一定的抽象性,对学生的抽象思维能力要求较高。在传统教学中教师使用单向讲授法,知识面较广,知识结构复杂,导致学生更难掌握,长久下去会出现对物理的厌学情绪。想要提高物理教学效益,就要提升学生的抽象思维能力。主要探究了提升学生抽象思维能力的策略,以期抛砖引玉。

关 键 词：高中物理课堂 抽象思维 教学对策 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]