数学能力

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核心素养下巧用阅读数学绘本提升小学数学能力的策略
《女报》2025年第2期0118-0120,共3页李海霞 
运用转化思想发展数学能力--小学数学教学中“转化思想”的融合策略
《视周刊》2025年第7期83-83,共1页曹兆芳 
马鞍山市教育科学规划课题研究成果,课题名称:运用转化思想发展数学能力,课题编号:MJG23116。
转化思想是数学学习中最常见、应用最广泛的一个重要思想,在教学中融合转化思想有利于让学生形成推理意识,促进其结构化思维的发展。《义务教育数学课程标准(2022年版)》中明确指出,教师要重视对基本思想的融合,引导学生在习得数学基础...
关键词：数学基础知识 小学数学教学 转化思想 融合策略 结构化思维 义务教育数学课程标准 推理意识 解决实际问题 
基于数学核心素养 培养学生数学能力——以“二次函数”教学为例
《数理化解题研究》2025年第12期74-77,共4页陈哲 胡国治 
“安徽省质量工程‘四新’研究与改革实践项目”(批注号:2023 sx 078);“安徽省质量工程一般教学研究项目”(批注号:2022jyxm1277,2023jyxm 0596).
数学核心素养是新时代公民适应社会发展及个人发展的关键能力和必备品格.基于此,文章探讨初中学生数学核心素养中的抽象能力、运算能力及模型观念的培养方法,通过对数学核心素养内涵的剖析和知识结构的解读,结合初中数学教学实际及中考...
关键词：初中数学 核心素养 数学能力 培养策略 
儿童早期数学能力评估工具的研究进程与未来取向
《幼儿教育》2025年第12期36-40,共5页秦元东 汪润 张熳 赵均榜 
本研究聚焦儿童早期数学能力评估工具的研究进程,分析已有评估工具的特征及其在教育实践中的适宜性。研究发现,标准化评估与儿童早期真实数学能力之间存在偏差;教育者视角下已有评估工具存在不同程度的使用门槛;心理学评估结果与实际教...
关键词：数学能力 儿童早期 评估工具 
借助“数学味”,提升数学能力
《上海中学数学》2025年第3期20-22,共3页张昌金 陈泽刚 乔书沛 
数学知识经数学语言(文字语言、图形语言和符号语言)表达后具有“数学味”.借助“数学味”,用数学眼光和数学思维去分析本质特征或结构,理解知识的内涵,并用类比的方法去外延、拓展,可以提升数学能力.
关键词：数学味 数学能力 类比 
中考试题对学生数学能力的考查方式研究--以近几年南京市中考数学试题为例
《数理化解题研究》2025年第8期41-43,共3页袁舜 
数学的学科特点决定了数学成绩与数学能力是成正相关的.研究中考试题对学生数学能力的考查方式,并以此为目标来培养学生,有利于教师准确把握教学方向,提高初中数学教学效率.只有在教学中有意识地培养学生的数学能力,才能够达到“授人以...
关键词：中考试题 数学能力 考查方式 
数学理解赋能学习力的向度、价值及实施路径
《课程.教材.教法》2025年第3期129-136,共8页吴仁芳 赵彬如 
湖南省教育厅教改项目“新课标下数学学习力形成的机制研究”(HNJG-2024-0522)。
学习力的开拓彰显了“以人为本”的发展,成为教育事业所关注的话题。基于数学理解,赋能记忆力、迁移力、抽象力的知识生成,赋能洞察力、转换力、创造力的能力养成及赋能自制力、认同力、调控力的情感育成。数学理解的阐释发展赋能数学...
关键词：数学理解 学习力 数学知识 数学能力 数学情感 
基于核心素养的小学数学量感培养路径
《教育》2025年第7期92-94,共3页陈丹 
量感培养融入小学数学教学中,有助于小学生建立起对数学概念的直观性认知,从“量”的视角入手,在参与数学学习中,逐步实现形象化认知向抽象化理解转变的目标。在数学量感的培养过程中,教师要把握数学教学形势的发展变化,从核心素养视角...
关键词：核心素养 培养路径 小学数学 学生数学能力 量感 数学素养 数学概念 课堂教学 
互动式教学法初探
《小学科学》2025年第5期130-132,共3页李松 张雨婷 
数学渗透信息技术教学是当今小学数学教学的重要趋势之一。如何在核心素养理念的指导下,构建高效的小学数学信息技术课堂,已成为广受关注的话题。本文从核心素养的视角出发,深入探讨了数学信息技术教学的理念、目标和实施策略,并通过具...
关键词：核心素养 小学数学信息技术 高效课堂 实施策略 数学能力 
关注探究过程 提升数学能力——基本不等式中“1”的小专题
《数学教学通讯》2025年第9期32-34,共3页周小锋 
解题教学是课堂教学的重要组成部分,是巩固基础知识,强化基本技能,提高数学能力的必经之路.在解题教学中,教师应始终秉持“以学生为主体,以教师为主导”的教学理念,既要给予学生足够的时间进行自主探究,又要创造条件让学生有机会表达自...
关键词：解题教学 数学能力 自主探究 自主表达 
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