基于数学核心素养 培养学生数学能力——以“二次函数”教学为例  

作　　者：陈哲 胡国治[1] 

机构地区：[1]合肥师范学院,安徽合肥230000

出　　处：《数理化解题研究》2025年第12期74-77,共4页

基　　金：“安徽省质量工程‘四新’研究与改革实践项目”(批注号:2023 sx 078);“安徽省质量工程一般教学研究项目”(批注号:2022jyxm1277,2023jyxm 0596).

摘　　要：数学核心素养是新时代公民适应社会发展及个人发展的关键能力和必备品格.基于此,文章探讨初中学生数学核心素养中的抽象能力、运算能力及模型观念的培养方法,通过对数学核心素养内涵的剖析和知识结构的解读,结合初中数学教学实际及中考考查情况,提出一系列针对性的教学方法和实践建议,以促进学生全面发展,提高学生数学学习效果.笔者以“二次函数”教学为例,分析培养学生数学核心素养的有效策略:一是从具体到抽象,培养学生的数学抽象能力;二是聚焦中考试题,提高学生的运算能力;三是走向实际应用,培养学生的模型观念.通过这些策略,旨在提高学生分析问题和解决问题的能力,提升学生的数学核心素养.

关 键 词：初中数学 核心素养 数学能力 培养策略 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]