对儿童早期阅读障碍问题的思考  

作　　者：国庆丰[1] 

机构地区：[1]安徽安庆师范学院图书馆

出　　处：《小学语文教学（园地）》2015年第6期3-4,共2页

摘　　要：大多数专家学者认为，我国开展儿童早期阅读即识字教育。如南京师范大学学前教育专家近年来一直致力于批判儿童早期阅读的一大误区“识字越多越好”。许卓娅教授指出，很多家长简单地把阅读作为识字工具，而事实上识多少字并不重要，重要的是让他们喜欢阅读，不要厌倦阅读。

关 键 词：阅读 障碍问题 早期 儿童 南京师范大学 专家学者 学前教育 识字 

分 类 号：O175.2[理学—数学]