识字

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小学语文识字教学与传统文化教育的融合策略
《女报》2025年第5期0138-0140,共3页张萍 
小学语文教学中的游戏识字教学艺术研究
《故事家(上)》2025年第13期0112-0114,共3页范小平 
小学语文教学中,识字教学为重要组成部分,是语文知识学习的基础,教师应高度重视识字教学,以学生学情为基础,增强教学的趣味性,有效地激发学生的识字兴趣,使学生积极、主动地学习,进而提升学习效果。游戏识字教学作为新兴的识字教学模式...
关键词：小学语文 游戏识字教学 教学艺术 
巧借支架 自主复述——三下《枣核》教学
《小学教学设计》2025年第13期71-73,共3页蔡云秋 
【教学目标】1.通过随文识字、联系生活识字等方法,认识“核、妻”等10个生字,读准“折、涨”2个多音字。2.通过聚焦枣核的特点,理清故事发展的顺序,梳理故事情节。了解复述故事要有详有略,借助支架复述故事的主要内容。3.通过在梳理、...
关键词：复述故事 生活识字 故事发展 随文识字 教学目标 
游戏情境下的小学识字教学
《陕西教育(教学)》2025年第5期54-54,共1页居雪莲 
教育家陈寅恪曾说:“一个汉字就是一部文化史,汉字已然成为中国文化的符号。”识字是小学低年级语文教学的核心任务,也是语文教学的重难点。在全面推行新课标及“双减”政策的大背景下,识字教学所承载的工具意义与文化责任愈发显著。《...
关键词：识字教学 语文课程标准 小学低年级 
任务群视角下低年级趣味识字教学实践探索
《特区教育》2025年第18期13-15,共3页吴红梅 
在低年级语文教学中,识字是基础且至关重要的环节,它不仅关乎学生的阅读理解能力,还影响其后续学习。任务群视角下的趣味识字教学,强调在真实情境中,通过设计富有吸引力的任务来激发学生的学习兴趣,进而提升识字效果。这种教学模式打破...
关键词：任务群视角 低年级 趣味识字 教学实践 
探究实施小学语文一年级识字教学的有效策略
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期174-177,共4页杨婧 
本文深度聚焦于小学语文一年级识字教学,全方位剖析当下教学现状,精准洞察其中存在的问题。紧密结合一年级学生特有的认知特点以及新课标提出的严格要求,开创性地构建起一系列创新教学策略。同时,详细阐述这些策略的具体实施流程与效果...
关键词：小学语文 一年级 识字教学 有效策略 
游戏教学在小学语文低段识字教学中的应用研究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期162-165,共4页钟桂平 
新课改在小学阶段教育深入推行以来,小学语文教学的目标和任务开始更加明确地向综合素质提升转变。综合来看,小学阶段的语文教学的基本教学任务包括培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力三个方面,而识字是学生掌握语文基本应用...
关键词：小学教育 低年级阶段 识字教学 游戏教学 
小学语文大单元教学模式中的育人识字方略
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期158-161,共4页余舒婷 
大单元教学是落实新课标理念的重要路径之一,为了落实学科育人的目标,大单元教学将在“育人”的理念下设置与传统教学模式不同的教学子任务,其中就包含了“识字写字”的教学子任务。“识字”是语文学科中的基础子任务,在大单元的教学模...
关键词：大单元教学模式 育人 识字 语文 
新课标视域下小学低段语文识字教学融入传统文化的路径研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期116-119,共4页周婷 
小学语文低段识字写字教学中蕴含着丰富的传统文化。将传统文化融入日常汉字教学,可以让学生筑牢文化自信根基,促进学生认知发展,让教师摆脱机械教学。传统文化在识字教学中具有丰富内涵与外延,能促进学生文化素养提升和思维拓展。然而...
关键词：新课标 小学低段语文 识字教学 传统文化 
“简单”教学兴味长
《七彩语文》2025年第16期19-20,共2页李雨恒 
作为教师,应怀敬畏之心看待自己的职业,孜孜不倦,在研磨教学的过程中,逐渐加深对识字教学、阅读教学的认识,积淀专业知识,锤炼执教能力,促进教师素养的全面提升。
关键词：识字教学 阅读教学 教师成长 
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