提高课堂教学效果的故障树模拟分析——基于学生视角  

作　　者：成琨[1] 任永泰[1] 徐文仲[1] 

机构地区：[1]东北农业大学理学院,黑龙江哈尔滨150030

出　　处：《河北农业大学学报（农林教育版）》2015年第2期70-73,共4页Journal of Agricultural University of Hebei

基　　金：黑龙江省高等学校教学改革工程项目:"高等院校公共数学课程课堂教学有效性标准研究"(编号:JG2013010136);黑龙江省教育科学规划青年专项课题:"高等学校数学类课程课堂提问有效性研究"(编号:GJD1214016)

摘　　要：课堂教学的有效性是现代教育研究中的一个热点问题。以故障树理论为依据,从学生视角出发对影响课堂教学效果的因素进行定性剖析,并通过问卷调查的方式确定底事件的概率,进而对影响课堂教学效果的因素进行定量分析和评价。研究结果表明:现状条件下课堂教学效果失效的概率为0.226;教师在课堂教学中占有主要地位,学生次之,教学环境位于最后;在基本事件中教师的教学方法与个人魅力、学生的学习态度与学习方法、教学环境中的教学内容对提高课堂教学效果具有更重要的作用。研究结果对于指导教师有的放矢的改善课堂教学具有一定的实践意义。

关 键 词：课堂教学 教学效果 影响因素 故障树 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]