浅谈师专生英语口语教学策略  

作　　者：连晓华[1,2] 

机构地区：[1]朔州师范高等专科学校,山西朔州036032 [2]西南石油大学,四川成都610000

出　　处：《宿州教育学院学报》2015年第3期110-111,共2页Journal of Suzhou Education Institute

摘　　要：英语口语水平对师专生的专业学习、综合能力的提升、职业素质的培养都有着至关重要的影响。同时,鉴于师专生主要从事中小学教育工作,它必将对我国中小学基础英语课程教育有着深远的影响。所以,英语口语教学策略的科学合理选用和实践对提高师专生的口语水平有着极为重要的意义。当前,师专生的英语口语学习基础较为薄弱,尚不能满足语音、语调正确,语言表达流畅自然,交流符合英语国家语言习惯等口语基础性要求。这就对教师教学方法及策略提出了严峻的挑战。本文就师专生英语口语教学提出了四种策略:即:配音模仿、情景演练、故事串联、英文歌曲学习。本文通过探讨四种口语教学策略,启发新型的口语教学模式,从而激发学生的学习兴趣,引导学生自主投入口语学习,培养学生创新学习意识,以提高师专生的英语口语水平。同时,它对口语课堂教学也有一定的实践意义。

关 键 词：师专生 英语口语 学习策略 自主学习 

分 类 号：H319[语言文字—英语]