多种教学法在《妇产科学》教学实践的研究分析  

作　　者：高卫辉[1] 张月娟[1] 林王森枝 刘云[1] 

机构地区：[1]湖南中医药大学第一附属医院妇产科,湖南长沙410208

出　　处：《教育教学论坛》2015年第30期142-144,共3页Education And Teaching Forum

摘　　要：目的:探讨多种教学法与传统教学法在妇产科教学中的应用以及教学效果。方法:选择湖南中医药大学2012年2月—2012年9月期间2009级影像学专业本科01、02班同学作为研究对象,按班级分为对照组(n=47)和实验组(n=58),实验组采用多种教学法,对照组采用传统教学方法,并且于期中、期末分别进行问卷调查,并比较两组学生期末考试成绩,使用SPSS软件统计两组学生间的评教结果以及考试成绩差异。结果:多种教学方法组(试验组)理论成绩及临床技能考核成绩明显高于对照组(P<0.05),并且实验组学生对于多种教学法各方面评教均优于对照组(P<0.05)。结论:多种教学法教学效果优于传统教学法,能够提高学生学习兴趣,使学生主动发现问题、思考问题并解决问题,从而提高学生的临床思维能力,多种教学法作为一种有效的教学方法值得在临床课程教学中进一步地推广应用。

关 键 词：多种教学法 妇产科学 教学效果 教学实践 研究分析 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]