在社会实践中进行化学探究性学习的教学思考  

作　　者：冀红霞[1] 

机构地区：[1]河北栾城中学

出　　处：《商情》2015年第17期218-218,共1页

摘　　要：现代科学观把科学视为对大自然不断前进和自我校正的探究过程，所有的科学知识都是科学探究的结果。因此，现代教育中的“科学”，不仅仅是静态的科学结论，而且包含动态的科学过程；不停留在科学结论的研究，而更注重于科学与实际的联系和应用。化学作为一门自然科学，有其严密的知识体系。基于现代科学观，现行教材进行了很多的改革，但教师在实际的教学过程中受传统思想的束缚或各种条件的限制未能将教材的思想体现。结果很多学生在学完了高中化学后，并不能很好的去解释一些生活现象或利用已有的化学知识进行社会科学实践。据此，本人以《原电池》教学为例在注重科学知识与生活实际相联系的方面作了一些实践与思考。

关 键 词：社会实践 高中化学 教学思考 探究性学习 现代科学观 科学知识 科学结论 《原电池》 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]