开放大学《运营管理》课程学习资源的设计——基于自组织理论的视角  

作　　者：孙慧[1] 刘春霞[1,2] 孙传远[1] 

机构地区：[1]上海开放大学管理系 [2]复旦大学

出　　处：《职教论坛》2015年第15期45-50,共6页Journal of Vocational Education

基　　金：上海市教育科学研究项目"开放大学课程学习资源的设计:理论与实践"(编号:B12064);主持人:孙慧;国家开放大学研究课题"开放大学课程学习资源"可选择"应用模式研究--以<运营管理>为例"(编号:G14A1302Y);主持人:孙慧;上海开放大学直属开放学院教改试验田项目"手机移动学习在<运营管理>课程中的运用"(编号:A-042212-0017);主持人:孙慧

摘　　要：课程学习资源设计是开放大学教育教学实践的核心问题之一。开放大学课程学习资源体系一般由材料资源、条件支持资源和教师团队资源等三类组成,由于《运营管理》课程的学习资源系统具有开放性、非平衡态性、非线性、涨落性和有序性等自组织特征,在自组织理论的指导下,课程学习资源设计应遵循尊重差异、理论联系实际、循序渐进等原则,课程学习资源设计流程分为资源的配置、交互、反馈和控制等四个环节。

关 键 词：自组织 开放大学 课程学习资源 运营管理 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]