初中语文字词教学刍议  

作　　者：李静 

机构地区：[1]河北省沙河市二十冶综合学校初中分校,河北沙河054100

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2015年第5期47-47,共1页

摘　　要：随着素质教育的不断推进,新课程改革已深入教育教学中,面对此轮新课改,对从教多年的教师,如何尽快适应,怎样尽快提高课堂和效益,这是摆在数以万计的中学语文教师面前的任务。《语文课程标准》对7-9年级的识字和写字的要求是这样的;能热练的使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写;在使用硬笔热练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速;临摹名零书法,体会书法的审美价值。因此,初中字词教学应该摆脱低效率的训练,而应使初中语文字词教学走上良性发展的轨道。要实现这一目的,其根本途径是以应用促进认知,把应用和认知结合起来。

关 键 词：字词 积累 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]