科学素养理念下化学教科书中的科学方法研究  

作　　者：闫淑惠[1] 张世勇[2] 徐婷婷 

机构地区：[1]赣南师范学院国际教育学院 [2]赣南师范学院化学化工学院,江西赣州341000

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2015年第6期47-49,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目<科学素养视角下我国中学化学教科书变革的实证研究>(项目编号:13YJCZH254);江西省教育科学规划课题<改革开放以来我国基础教育化学课程内容取向变化研究>(课题编号:14YB087);江西省学位与研究生教育教学改革研究项目<立足基础教育的学科教学(化学)硕士研究生专业课程资源开发与实践>(项目编号:JXYJG-2014-136);2013年赣南师范学院招标课题<基础教育化学教科书内容变革发展研究>的研究成果

摘　　要：应用内容分析法对我国1978年以来基础教育初中化学教科书(人教版)中的科学方法进行研究分析后发现,不同版本的化学教科书中科学方法的种类变化不大,总数呈现明显的波浪式逐增趋势,而在众多方法中,实验法与观察法出现的频率最高。可见,教科书中科学方法发展具有如下特点:科学方法融入以科学素养为核心的科学探究、科学方法教育目标层次不断上升。

关 键 词：化学课程 初中化学教科书 科学方法 科学素养 

分 类 号：G423.04[文化科学—课程与教学论]