克制冲动 调查研究——浅谈教师“思维假定”心理误区  

作　　者：戴继业 

机构地区：[1]江苏省丹阳市后巷实验学校

出　　处：《课程教育研究》2015年第17期180-181,共2页Course education research

摘　　要：思维假定影响老师和学生之间的沟通,让教师只停留在表象上而看不到事情的真相,从而导致与学生之间出现矛盾,但如果教师能突破思维假定,即可以明白事情本质,进一步进行有效的教育。

关 键 词：思维假定 策略 引导 

分 类 号：G45[文化科学—教育学]