有关自闭症的强烈世界理论假说及其教育启示  

The Intense World Theory of Autism and Its Implications for Educational Practice

作　　者：林国耀[1,2] 陈顺森[1] 

机构地区：[1]闽南师范大学应用心理研究所,漳州363000 [2]华南师范大学心理学院,广州510631

出　　处：《中国特殊教育》2015年第6期45-50,共6页Chinese Journal of Special Education

基　　金：国家社会科学基金教育学青年课题"自闭症谱系障碍早期诊断指标:基于社会认知观的研究"(项目批准号:CBA120104)的资助

摘　　要：心理理论缺陷假说、弱中央整合假说、执行功能缺陷假说是自闭症研究领域的三个传统假说,但它们的一些观点最近受到了强烈世界理论的挑战。文章评价了强烈世界理论对自闭症症状及其成因的解释观点,并根据该理论对自闭症个体的干预与教育方法提出了相应的建议。The hypothesis of theory-of-mind deficits,the hypothesis of weak central coherence,and the hypothesis of executive dysfunction,which serve as three most popular theories in the study of autism,have recently been challenged by the intense world theory. This article introduces the main viewpoints of the intense world theory on autistic symptoms and causes,and gives proposals on interventions in autism under this theory.

关 键 词：自闭症 强烈世界理论 情感障碍 杏仁核 

分 类 号：B842[哲学宗教—基础心理学]