研究生英语元语篇认知的实证研究  

An Empirical Study of EFL Postgraduates' Metadiscourse Cognition

作　　者：李雪[1] 王景惠[1] 

机构地区：[1]哈尔滨工业大学,哈尔滨150001

出　　处：《外语学刊》2015年第4期130-133,共4页Foreign Language Research

基　　金：黑龙江省社科基金项目"非英语专业研究生的学术语篇认知及英语教学对策研究"(11D086)的阶段性成果

摘　　要：语言学研究的"社会转向"推动基于语料库的实证研究发展。本文应用Hyland和Tse(2004)的元语篇认知框架,采用访谈和基于语料库的内容分析方法,对研究生英语元语篇的认知进行定性和定量研究。研究发现,研究生对英语元语篇的认知呈现不均衡发展趋势。管理科学与社会科学专业研究生在语篇言据、模糊语言和读者介入方面不同于机电工程和计算机专业研究生。因此,英语教学应该重视元语篇认知研究,以提高研究生学术语篇建构能力。The ＂social turn＂ of linguistic research has prompted the development of corpus-based empirical studies worldwide. Based on the theoretical model of metadiscourse （ Hyland, Tse 2004）, this paper conducts a corpus-based content analysis, coupled with individual interviews to investigate EFL postgraduates＇ metadiscourse cognition. The findings suggest a tendency of imbalance in the development of metadiscourse, with the postgraduates whose major is Management and Social Science utilising more Evidential, Hedge, and Engagement resources than those specialized in Mechatronic Engineering and Computer Science. This study raises the issue of highlighting the cognition and construction of metadiscourse in the English teaching for EFL postgraduates.

关 键 词：元语篇 研究生 认知 实证研究 

分 类 号：H0-05[语言文字—语言学]