中美高校通识教育理论比较  

作　　者：张砚清[1] 

机构地区：[1]华南师范大学继续教育学院,广州510631

出　　处：《江苏高教》2015年第4期67-69,共3页Jiangsu Higher Education

基　　金：2012年国家社会科学基金(教育学)一般课题"中美研究型大学通识教育模式比较研究"(BDA120026)

摘　　要：美国高校通识教育理论包括理想常经主义、进步实用主义和精粹本质主义三大流派。中国高校在实施通识教育的实践中主要有思想政治教育论、文化素质教育论、通才教育论三种通识教育的理论。两国通识教育理念的差异在于,美国高校在实施通识教育的过程中更加务虚、更加强调精英教育、更加注重学生自身需求,而中国高校在实施通识教育时则更加务实、更加平民化、更加强调社会的需求。

关 键 词：中美高校 通识教育理论 比较 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]