双语教育政策设计的族性逻辑  

Bilingual Education Policy Design in the Logic of Ethnicity

作　　者：王兆璟[1] 肖聪[1] 

机构地区：[1]教育部人文社会科学重点研究基地西北少数民族教育发展研究中心,甘肃兰州730070

出　　处：《西北师大学报（社会科学版）》2015年第4期14-21,共8页Journal of Northwest Normal University(Social Sciences)

基　　金：教育部新世纪人才计划支持项目(2011);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"新疆维汉双语教育有效推进模式研究"(11JDZxm0804);教育部人文社会科学研究青年项目"欧盟移民教育政策比较研究"(13XJC880011)

摘　　要：族性以其独特的解释力和影响力成为当代诸多学科的研究热点。在调控族性成为当代多民族国家解决民族问题的现实背景下,如何建构合理的族性认同成为一个重要问题。随着认同与语言教育相关研究的深入和发展,族性认同成为研究双语教育新视角。为了设计更符合中国双语教育发展国情的政策,在当下,我们应当考虑这种族性认同影响下的"族性逻辑"。Ethnicity , with its the unique power of explanation and huge influence , has become a hot issue in many academic fields . In the reality of ethnicity mobilization control , constructing a reasonable identity has become a significant issue for all the contemporary multiethnic countries in the whole world . However , with the fast development of identity and language education research , ethnicity identity becomes a new perspective to conduct the bilingual language education research . At present , in order to design a more effective bilingual education policy , we should take the logic of ethnicity identity into our consideration .

关 键 词：族性 族性认同 族性动员 双语教育政策 

分 类 号：G955[文化科学] G75