“微课”融入数学课堂教学的个案剖析  

作　　者：伍春兰[1] 牛根茂 

机构地区：[1]北京教育学院数学系,北京100120 [2]首都师范大学附属中学,北京100048

出　　处：《新课程教学（电子版）》2015年第3期4-7,共4页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：以一位初中数学教师将“微课”融入数学课堂教学的一节等腰三角形复习课为例，全息观察分析，指出：目标内容是根本；观念技能双提升；统筹兼顾是关键；翻转课堂是追求．

关 键 词：微课 等腰三角形复习课 翻转课堂 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]