透视文化视阈下高中校本课程的整合  

作　　者：殷黎荣 

机构地区：[1]江苏省宜兴市张渚高级中学

出　　处：《知识窗（教师版）》2015年第12期9-10,共2页

基　　金：《农村普通高中校本课程整合的实践研究》课题研究成果;江苏省中小学教学研究室第九期立项课题,课题编号JK9—L023

摘　　要：校本课程的开发和整合,是学校内涵式发展的必经之路,它有利于学校清晰地自我定位,也有利于学校积极发挥自身的优势,激活自身的能量。如何在文化视阈下整合校本课程,使校本课程相互促进,形成优势互补,最大化地发挥校本课程的作用,是课程发展和学校文化整合的关键。本文从以校本课程整合为主线、以实践课程整合为契机、以综合课程整合为引领这三个方面,探讨了在文化视阈下高中校本课程的整合路径。

关 键 词：文化视阈 高中 校本课程 整合 

分 类 号：G12[文化科学]