北京市中小学优秀班主任的成长轨迹与规律  

作　　者：刘京翠[1] 王飞[2] 李蒙[2] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院班主任研究中心 [2]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《中国德育》2015年第14期10-18,共9页Moral Education China

基　　金：2013年度北京市教育委员会委托课题"优秀班主任成长轨迹研究与经验推广"研究成果

摘　　要：优秀班主任的成长需要一定的主客观条件;优秀班主任的成长过程是由模仿到自觉的连续阶段性过程、是不断学习、实践、反思和创新的过程、是专业素养各部分全面提升的过程、是其借助外部有利环境和资源实现发展的过程、是不断进行自我发展规划、自我完善的过程。

关 键 词：优秀班主任 成长 轨迹 规律 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]