实施取向视域下课堂管理的发展  

作　　者：张玉虎[1] 

机构地区：[1]济南大学自动化学院,济南250022

出　　处：《教学与管理（理论版）》2015年第7期50-53,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：济南大学2013年校级课题(XG1313)的研究成果

摘　　要：伴随着教育管理理论发展的历程,课堂管理实施领域存在着控制、调适和构建三种取向。它们分别受不同的教育管理理论影响,对指导具体的课堂管理实践均起着不同作用。研究表明,控制取向主张管理的程序化、可预测性,蕴涵着一种确定性思想;调适取向和构建取向倡导管理的非线性、不可预见性,凸显出一种不确定性的思想。面对课堂管理的复杂性,最终希望构建关怀的课堂共同体。

关 键 词：课堂管理 实施 取向 关怀 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]