传播学视域下高校课堂教学有效性的探讨  

作　　者：张士国[1] 闫海青[1] 

机构地区：[1]滨州学院,山东滨州256600

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第8期20-22,共3页

基　　金：2012年山东省高等学校教学改革立项项目“面向教师专业发展的高校教师教学工作考核体系研究与实践”阶段性成果.项目编号：2012494.

摘　　要：从传播学的角度来看，课堂教学是一种传播活动；影响高校课堂教学信息传播有效性的因素主要有教师（传播主体）、教学内容（传播信息）、教学手段（传播媒介）、学生（传播对象）、教学情境（传播环境）等五个方面；要使高校课堂教学有效幔到达最佳，需要做到以下几点：课堂传播主体要内外兼修；加强课堂传播信息的提炼与把握；选择与使用好课堂传播媒介；提高课堂传播对象的素质：营造与改善课堂传播环境等。

关 键 词：传播学 高校课堂教学 有效性 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]